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2016-01-24learnsite阅读(4648)

learnsite学习站点（openlearnsite.com），共同分享经验文章：学习网站-learnsite » 吴宁老师讲learnsite之教师界面介绍

2016-01-24learnsite阅读(3585)

learnsite学习站点（openlearnsite.com），共同分享经验文章：学习网站-learnsite » 吴宁老师讲learnsite之学生界面介绍

2016-01-23learnsite阅读(2842)

2016.1.22 在线编程保存时，自动隐藏返回学案按钮，上传完毕后显示；Arduino脚本翻译为中文。 learnsite学习站点（openlearnsite.com），共同分享经验文章：学习网站-learnsite » le

2016-01-22learnsite阅读(4494)

平台的应用基本是贯穿整个信息技术教学的，学生浏览学案和递交作品是一个持续的过程，记录了每个学生在信息学科课堂中的学习轨迹。初期的平台熟悉阶段是为下一阶段的学习任务做铺垫的，非常关键。同时本人也对教材进行了相应的处理，在得到顾雪峰老师的同意下

2016-01-22learnsite阅读(4594)

六年级的新生，从小学步入初中课堂，由于学习信息科技学科的间隔时间较长，对初中的信息科技学科的学习环境和学习方法不太熟悉。特别是对于农村学生来说，计算机操作能力相对比较弱。针对这种现状，按照教材的顺序进行教学，对学生以后学习能力的提高和习惯的

2016-01-22learnsite阅读(15002)

摘要： 信息技术课程走进中学校园已经有数十个年头了。这些年来，信息技术到底教给了孩子什么？为什么越来越多的孩子沉溺于上网？为什么越来越多的孩子不再喜欢上信息技术课？………这些问题的产生归根结底源于对信息技术学科没有一个科学合理的评价监督机制

2016-01-22learnsite阅读(3947)

本文选自《中国教师与教育教研》2014年第5期，版权归原作者和期刊所有。 《国家基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师

2016-01-21learnsite阅读(3047)

认识资源管理器主要是考虑到对文件夹的熟悉程度，文件夹与文件夹之前的相互关系。把不同扩展名的文件分类和几种察看方式作一介绍。传统课堂教学中检查学生的这种操作结果不是很方便，又不能以文件的形式保存。 用变通的方法，想到了截图的形式，而机房截图功

2016-01-21learnsite阅读(3511)

现在的学生打字速度比较慢，部分学生拼音也没学好。这也会间接影响他们在制作作品和进行网络讨论。于是我就特意增加了这样一节课，不是通过强化打字，而是通过有效的方法、技巧提高打字速度。 在平台的活动中添加一个讨论话题，要求学生浏览搜狗官方网站的h

2016-01-21learnsite阅读(3137)

回顾以前学习的基础操作技能，首先对学生进行分组，利用平台功能创建每个小组的组长，一般是8人为一大组，然后大组再分两个小组，每个小组再有一小组长，在平台中也分别作好小组长的标记。以组队的形式方便以后建立小组合作活动。 在这个页面上能看到小组的