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学校应用

将测验功能用于统一的在线考试

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此平台的测验功能用于学生随机选题测试,比如在某一个类型中的题目有50题,测验设置选择20题,则是从这个50题的库中随机抽取题目。主要用于考察学生对题库中题目的了解程度。若想做一样的题目,类似一张考卷型的,所有同学做的题目都是一样的话需要转变

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虚拟机零基础建站架设learnsite

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如果有过asp.net网站架设经历的话,架设learnsite平台是没有问题的。然而对于一些老师急切想在课堂中使用学习平台的,自己又从未接触过架设网站的,可以考虑虚拟机的使用方法,比较傻瓜式的建站方式。完全是为零基础建站老师而考虑的。 而且

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倪勇老师采用边学技术边使用平台

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平台的应用基本是贯穿整个信息技术教学的,学生浏览学案和递交作品是一个持续的过程,记录了每个学生在信息学科课堂中的学习轨迹。初期的平台熟悉阶段是为下一阶段的学习任务做铺垫的,非常关键。同时本人也对教材进行了相应的处理,在得到顾雪峰老师的同意下

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顾雪峰老师采用边学技术边使用平台

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六年级的新生,从小学步入初中课堂,由于学习信息科技学科的间隔时间较长,对初中的信息科技学科的学习环境和学习方法不太熟悉。特别是对于农村学生来说,计算机操作能力相对比较弱。针对这种现状,按照教材的顺序进行教学,对学生以后学习能力的提高和习惯的

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1.5 认识资源管理器

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认识资源管理器主要是考虑到对文件夹的熟悉程度,文件夹与文件夹之前的相互关系。把不同扩展名的文件分类和几种察看方式作一介绍。传统课堂教学中检查学生的这种操作结果不是很方便,又不能以文件的形式保存。 用变通的方法,想到了截图的形式,而机房截图功

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1.4 文字输入与保存

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现在的学生打字速度比较慢,部分学生拼音也没学好。这也会间接影响他们在制作作品和进行网络讨论。于是我就特意增加了这样一节课,不是通过强化打字,而是通过有效的方法、技巧提高打字速度。 在平台的活动中添加一个讨论话题,要求学生浏览搜狗官方网站的h

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1.3 今天我当小老师

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回顾以前学习的基础操作技能,首先对学生进行分组,利用平台功能创建每个小组的组长,一般是8人为一大组,然后大组再分两个小组,每个小组再有一小组长,在平台中也分别作好小组长的标记。以组队的形式方便以后建立小组合作活动。 在这个页面上能看到小组的

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1.2 信息社会与我

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课程内容主要是讲信息与信息技术,在平台里的操作主要是让学生做一个讨论。广播教学视频,关于未来信息社会的一天生活。看完以后,填写讨论内容。 在讨论贴中,教师发出这样的提问:信息社会使我们沟通方便,手机通信,电脑网络,让我们像面对面的交流.如果

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1.1 走进信息技术课

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Learnsite已经用了2年了,他能把之前做的学案都保留下来,每年上课时再做进一步的完善和整理。使用时间越久也就越省力,资料都在里面了。第一次让学生使用平台,信息课最重要的就是要让他们会上学校网站,作为一个学校的学生怎能不知道如何找到自己

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